El Consell Plenari de l'Ajuntament de Tarragona ha aprovat aquest dilluns la nova ordenança d'ús social dels centres educatius de titularitat municipal. L'objectiu de la nova ordenança és potenciar les instal·lacions educatives municipals com espais oberts a la comunitat en els quals es duguin a terme activitats i serveis fora de l'horari escolar. "Volem que aquests equipaments educatius esdevinguin nodes d'oportunitats educatives, culturals, esportives i de cohesió social per a tots els tarragonins i tarragonines i, en especial, per a l'alumnat de les escoles públiques de la ciutat", ha manifestat la consellera d'Educació, Isabel Mascaró, qui ha apuntat que la nova ordenança "parteix de la convicció que els centres educatius municipals, a més de ser espais de formació, són recursos valuosos per impulsar polítiques socials i educatives més enllà del currículum lectiu. 

Amb aquesta nova ordenança l'Ajuntament de Tarragona, a través de l'Institut Municipal d'Educació de Tarragona (IMET), vol afavorir l’ús social dels equipaments educatius fora de l’horari escolar, desplegant activitats i serveis oberts a la ciutadania; reforçar el compromís amb l’Aliança Educació 360, que aposta per estendre l’acció educativa també fora de l’horari lectiu i durant els períodes de vacances; i donar suport i reforçar l’activitat de les Associacions de Famílies d’Alumnes (AFA) i altres col·lectius que promouen activitats educatives, culturals, artístiques, esportives o socials.

El text normatiu ha estat elaborat amb un procés participatiu previ obert a les AFA, equips directius i als grups municipals amb l’objectiu de recollir suggeriments i perspectives diverses que garanteixin un model adaptat a les necessitats reals dels centres i de la comunitat educativa. El reglament que fins ara regulava l’ús social dels centres és de 2001 i no recollia les necessitats actuals ni els vincles amb les polítiques educatives municipals. Ara, la nova ordenança actualitza el marc normatiu i s’adapta a la realitat educativa i social vigent; prioritza l’ús educatiu i coherent dels espais i ofereix l’oportunitat de fer de l’ordenança una eina d’equitat educativa, reforçant el paper dels centres com a espais de confiança i de desenvolupament comunitari.